SANTO DOMINGO.-El presidente de la Cámara de Diputados, Radhamés Camacho, recibió en su despacho la visita del representante del Banco Mundial en el país, Alessandro Legrottaglie, con quien abordó varios de los aspectos en los que el organismo multilateral coopera con la República Dominicana.

En el marco de la visita, Legrottaglie dijo que actualmente el Banco Mundial trabaja en la definición de las áreas estratégicas hacia las cuales orientará su cooperación con el país en los próximos 5 años.

Enfatizó en que las estrategias de cooperación del Banco Mundial deberán responder efectivamente a las necesidades básicas de República Dominicana, haciendo énfasis en temas como la reducción de la pobreza extrema y la reducción social.

El representante del Banco Mundial afirmó que, conforme a las evaluaciones del Banco Mundial, la República Dominicana lleva un ritmo adecuado de crecimiento económico, el cual ha reducido la pobreza y la desigualdad, y vaticinó que ese proceso continuará en los próximos años.

Indicó, sin embargo, que hace falta que el país siga volcando esfuerzos hacia desafíos como el mejoramiento del equilibrio fiscal, la gestión de los recursos naturales, el ambiente de negocios, la capacitación del capital humano y la resiliencia ante los desastres y los riesgos relacionados con el clima.

Tras agradecer la visita del representante local del Banco Mundial, el presidente de la Cámara de Diputados dijo que la institución legislativa trabaja en base a una agenda priorizada de 20 puntos que considera de primer orden para seguir apuntalando el desarrollo económico y fortalecimiento institucional del país.

De igual manera, Camacho resaltó el gran impacto de la cooperación del Banco Mundial en el país, y dijo que el organismo multilateral ha ayudado a crear en la República Dominicana una cultura de evaluación y seguimiento a las diferentes iniciativas que se emprende en materia de desarrollo y fortalecimiento institucional.

En ese mismo tenor, Camacho resaltó que su gestión al frente de la Cámara de Diputados se ha trazado como una de sus prioridades hacer todo el esfuerzo posible en procura de que la institución cumpla efectivamente la misión que le asigna la Constitución de la República.

Camacho estuvo acompañado de los diputados Gustavo Sánchez, vocero de la Bancada del Partido de la Liberación Dominicana (PLD), y Ramón Cabrera, presidente de la Comisión de Hacienda.

En atención a un planteamiento del diputado Cabrera relacionado con el proyecto de reforma a la Ley de Seguridad Social, el representante del Banco Mundial afirmó que uno de los ejes estratégicos del organismo es el tema del capital humano, el cual considera fundamental para el desarrollo del país.

Destacan nuevo paso de la Revolución Educativa: Más de 600 estudiantes de Básica aprenden a leer con apoyo de las TICs en Yamasá.

MONTE PLATA. – La Revolución Educativa del presidente Danilo Medina enfatiza las competencias en el proceso enseñanza-aprendizaje para garantizar una educación integral, tal como se ha mostrado en la segunda graduación de «Ya sé leer» de más de 600 estudiantes de primer grado de Básica en el municipio Yamasá.

Los estudiantes, con la presencia de padres, parientes y tutores de los graduandos, celebraron su primer paso de alfabetización, apoyados por las herramientas tecnológicas.
Para constatar el aprendizaje de la lectura, varios infantes leyeron la Biblia en la invocación a Dios, y más tarde participaron en la narración de un cuento leído por un niño representante de cada curso y escuelas.

El director del Distrito Educativo 17-02, Juan Antonio Almonte, pronunció el discurso central, en el que destacó la importancia que tiene para el niño el aprendizaje de la lectura a antes de cumplir los 8 años de edad, sobre todo en los educandos de primer y segundo ciclo de Básica.

«En los informes internacionales de hace tres años no obtuvimos buenas calificaciones en la lectoescritura de nuestros alumnos de tercer grado de Básica. Ahora estoy seguro que nos irá mucho mejor porque el empeño que se ha puesto en esta competencia ha sido significativo. La Revolución Educativa, liderada por el presidente Medina, está cambiando la sociedad desde las aulas», señaló.

De su lado, la maestra Luisanna Rodríguez explicó el proceso de aprendizaje de los infantes, el cual inicia con la enseñanza de las vocales, luego el alfabeto completo, las sílabas, y, por último, las palabras completas. Ese ciclo concluye cuando el educando es capaz de leer palabras continuas y comprender la lectura en su aspecto básico.
Padres comprometidos.

Durante el acto de graduación fue notoria la presencia de los padres de los estudiantes, con palabras de entusiasmo como Teresa de los Santos, con un oportuno mensaje: «es muy importante dedicarles tiempo a los niños en la casa para que aprendan a leer. No podemos dejarle todo a la escuela».

En tanto, Freddy Morel, padre de dos niños graduandos, manifestó que en el pasado los hombres no se involucraban mucho en la educación de sus hijos como sí las madres, “pero ahora deben tener la misma participación. Yo los llevo a la escuela y los recojo; y cuando llegamos me pongo con ellos a hacer la tarea».

Asimismo, la docente Cristina de Paula agregó que, “gracias a la Revolución Educativa, ahora es más fácil enseñar a los estudiantes a leer y escribir, ya que se apoyan en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s), que es posible en las escuelas con el acompañamiento de República Digital”.

La actividad estuvo dedicada a Aida Antonia Ramírez, una docente que durante muchos años alfabetizó a varias generaciones de estudiantes en este municipio perteneciente a la provincia Monte Plata, en un reconocimiento agradecido por los hijos de tan distinguida maestra.

SANTO DOMINGO. – Ante más de 30 instituciones que trabajan en favor de personas con discapacidad, el Ministerio de Educación presentó el “Plan Nacional para la Educación Inclusiva”, enfocado a estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo.

El plan, que forma parte de las directrices de la “Revolución Educativa” que impulsa el presidente Danilo Medina, está fundamentado en la Ordenanza 04-2018 que se enfoca en la educación inclusiva y atención a la diversidad, renglones que se acogen por igual a los acuerdos y compromisos internacionales del país.

La directora de Educación Especial, María Angelina Rodríguez, destacó el aporte que hace el Minerd por una educación de calidad con el concepto de inclusión e igualdad dirigida a los estudiantes con condiciones especiales, apegada al respeto de los derechos de los niños.

«Los niños no deben adaptarse a la escuela, la escuela tiene que garantizarles sus derechos y que sea accesible; eso es lo que queremos y lo que nos une. Para nosotros es fundamental que ustedes conozcan cuáles son las políticas y estrategias que vamos a llevar desde aquí y que sean parte con aportes, porque es la única forma de poder garantizar la calidad», expresó Rodríguez.

Expuso que la iniciativa cuenta con dos pilares fundamentales para que la inclusión se lleve a cabo: la Sensibilización, mediante múltiples acciones para concienciar al sistema educativo y a la población general; y las familias, que son los protagonistas de las distintas acciones planteadas.

En la mesa de diálogo fueron escuchadas las inquietudes de los representantes de la sociedad civil sobre diferentes aspectos, así como los aportes para el cumplimiento de las acciones del plan y sus ejes estratégicos de Sensibilización y Familias, incluyendo los componentes Recursos Educativos y Formación para el Trabajo.

Uno de los componentes del programa es el Sistema de Servicios Educativos, que abarca todas las acciones que se desarrollan con el propósito de fortalecer y actualizar los servicios y apoyos educativos que se ofrecen desde la Educación Especial.

Rodríguez señaló que se cuenta con dos tipos de escolarización: los Centros Educativos de Atención Múltiple (CEAM), que plantea la actualización e implementación de un nuevo modelo pedagógico que conlleve a su transformación en centros de recursos, para apoyar las necesidades educativas de los estudiantes con discapacidad, y en el caso de las escolarizaciones, que sean centros transitorios enfocados a los centros educativos regulares.
Asimismo, se destacan las Aulas Específicas para la Inclusión, estrategia con la que se ampliaría la cobertura y se mejorarían los procesos pedagógicos que se desarrollan actualmente, con trabajo enfocado en la transición a las aulas regulares.

Dijo que en los centros educativos regulares se ofrecen servicios de apoyo permanente para los estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE).

La funcionaria refirió que es una estrategia que toca a los Centros de Atención a la Diversidad (CAD), que en la actualidad existen 13 en igual número de regionales educativas. Para este año está en carpeta la apertura de 10 a nivel distrital y para el 2020 otros cinco CAD en los regionales faltantes.
Indicó que existen 242 Espacios de Apoyo a los Aprendizajes, una estrategia que se ofrece a aquellos estudiantes que a partir del cuarto grado de Primaria presentan un desfase curricular de dos años en lectura, escritura y matemática. La estrategia ha impactado a 1,084 centros de educación regular, apoyando a 351 planteles escolares.

La Formación para el trabajo estará enfocado a impulsar el desarrollo e implementación de programas de formación, ajustados a las necesidades de los estudiantes con condiciones de discapacidad en el sistema pre-universitario, mientras que la Accesibilidad se dirigirá a través de dos líneas de acciones hacia la adecuación y construcción de espacios físicos adaptados a personas con discapacidad, con acceso a la información y la comunicación.

En tanto que el eje Recursos trabajará en las áreas Recursos Humanos, Recursos Didácticos y Técnicos República Digital; el relativo a la Formación y Especialización Profesional, para fortalecer conocimientos y competencias.
El plan expuesto es el resultado de un proceso de consultas que se lleva a cabo desde el año 2017, con la sociedad civil y con las diferentes instancias del Minerd. Las metas del programa se enmarcan dentro del Plan Estratégico de Educación 2017, acorde con la Agenda 2030 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

En la Mesa de Diálogo participaron representantes del Consejo Nacional de Discapacidad (CONADIS), Centro de Atención Integral para la Discapacidad,  Asociación Nacional de Sordos de la República Dominicana (ANSORDO), FUNDEINSOR, Asociación PRO Educación del Sordo, Instituto de Ayuda al Sordo, Patronato de Ciegos, Fundación Dominicana de Ciegos, Fundación Francina Hungría, Asociación Unión de Ciegos Azuanos, Asociación de Ciegos del Cibao, Centro Nacional de Recursos para la Discapacidad Visual Olga Estrella, Fundación de Autismo y Fundación Manos Unidas por el Autismo.

Asimismo, la Fundación Manuel Álvarez Reyes, Asociación de Síndrome de Down, Asociación Dominicana de Rehabilitación, Fundación Quiéreme como Soy, Asociación de Personas con Discapacidad Físico-Motora (ASODIFIMO), Círculo de Mujeres (CIMUDIS) y Nido de Ángeles.

También, las universidades Católica Madre y Maestra, Iberoamericana, Pedro Henríquez Ureña, INTEC, Autónoma de Santo Domingo y el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), así como Fe y Alegría, Parque Cibernético, Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), Fundación Voz para Sordos, Padres Luchando por la Inclusión, y representantes de padres de niños con parálisis cerebral.

Por el Minerd participaron representantes de las direcciones de Currículo, Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria; Orientación y Psicología, Género, Jóvenes y Adultos, Participación Comunitaria, Colegios Privados y técnicos de la Dirección de Educación Especial.

La Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) conmemoró el Día Internacional de la Libertad de Prensa con un panel titulado “Libertad de prensa, retos y como abordarlos”, realizado en el paraninfo de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas.

La actividad fue encabezada por el decano de la Facultad de Humanidades, maestro Augusto Bravo, en representación de la rectora, doctora Emma Polanco Melo, y la vicedecana de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas, maestra Rosalía Sosa.

El maestro Bravo expresó que es una tradición de la UASD defender la libertad de prensa, así como la libertad de expresión.

Destacó que el panel va en sintonía y está alineado con los principios y postulados de la academia estatal.

Señaló que los valores de la Universidad son producto de la libertad de prensa y la democracia, por lo que la Revolución de Abril persiste como un legado tangible de la lucha por la democracia del país.

“Nosotros realizamos cada año un reconocimiento a los precursores de la libertad de prensa”, aseguró Bravo, al tiempo de recordar que el periodista Orlando Martínez, fue víctima de la represión en defensa de sus ideales.

De su lado, la vicedecana de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas, la maestra Sosa, dijo que hoy es un día muy importante, el “Día Mundial de la Libertad de Prensa”, el mensaje es que todos los días debemos contar con una prensa libre, pluralista e independiente.

Afirmó que “la garantía más importante que debe tener un periodista es el respeto a su trabajo”, y que “más del 70 % de nuestros periodistas practican el pluriempleo, con bajos salarios no se permite calidad en la información, falta de seguridad social, tampoco existen políticas publicas claras para la información”, señaló entre otras carencias que adolecen los periodistas dominicanos.

Mientras que de Participación Ciudadana, Carlos Pimentel, dijo que en este día “es preciso hacer un homenaje a los periodistas caídos en el ejercicio de su trabajo y admiración, respeto y apoyo a los que se resisten con dignidad y honestidad la presión del poder corrompido”.

Sobre los retos y desafíos de la libertad de prensa en República Dominicana, dijo que “lograr una prensa verdaderamente libre, que su pluma y su voz sea sobre la base de la objetividad, que permita la pluralidad y que su desempeño sea sobre la base de la libertad”.

Agregó que restringir el libre ejercicio del periodista son las bases de una democracia débil, como sucede en el país, y que siempre vamos a tener amenazas conducidas por una cultura presidencialista, autoritaria y caudillista.

En tanto, el director de la Sociedad Interamericana de Prensa (SIP), periodista Miguel Franjul, expresó que es necesario establecer regulaciones con esa libertad que ayuden a evitar excesos con la misma.

Indicó que “la SIP desarrolla una campaña sistemática dos veces al año para denunciar casos de violación concreta de los derechos de los periodistas, pero también las amenazas”.

Por su lado, el embajador del Reino Unido, Chris Cambell, aseguró que en su país la prensa es independiente y afirmó que la libertad de prensa es la base de la democracia para la protección de los derechos humanos.

“Hay datos que revelan que alrededor del mundo se han asesinado 99 periodistas, un 15 % aumentó, además que 9 de 10 no se han investigado”, indico Cambell

También habló la embajadora de Canadá, Shauna Hemingway, quien expresó que debemos de luchar por la libertad prensa, ya que es un derecho fundamental, sin ella no habrá educación ni desarrollo socioeconómico en un país.

En cambio, la representante del PNUD, señora Inka Mattila, destacó por qué es tan importante la libertad de prensa, al igual que el acceso a la información confiable y aseguró que “las personas deben tener libertad de lo que piensan sin ser hostigados”.

La Asamblea General de las Naciones Unidas, en el año 1993, da iniciativa de los países miembros de la UNESCO y proclama el día 3 de mayo, como el Día Mundial de la Libertad de Prensa, con la idea de fomentar la libertad de prensa en el mundo al reconocer que una prensa libre, pluralista e independiente es un componente esencial de toda sociedad democrática. Esta fecha recuerda la instauración de la Declaración de Windhoek, sobre libertad de ejercicio del periodismo.

A la actividad asistieron profesores, estudiantes, medios de comunicación y público en general.